Ouachita Baptist University 的生物科学系上个月在其第四届年度 AR-CURE 合成生物学研讨会上实际上接待了来自 38 所高校的 45 名教职员工，这是一项旨在培训机构将为期一个学期的研究纳入本科课堂的学术举措。阿肯色课程嵌入式本科研究经验 (AR-CURE) 向教师参与者传授基于课程的研究的重要性，并分享如何在其机构开展 Ouachita 的合成生物学项目或将其用作创建自己的模型。

自 2015 年创建以来，Ouachita 的 AR-CURE 合成生物学研讨会已有来自全国各州的 100 名教职员工参加，11 家机构的 500 多名学生报告说参与了在 Ouachita 创建的基于课程的研究项目。随着科学教育运动越来越多地在本科课堂中纳入更多研究，AR-CURE 为科学教师提供专业发展，优先考虑来自资源有限和少数族裔服务机构的教师，免费。

“通过 CURE 课程的持续发展，Ouachita 作为科学教育的典范而享誉全国，”生物学助理教授兼 AR-CURE 主任 Nathan Reyna 博士说。

“传统的科学实验室是一系列每周一次的观察型实验室体验，通常被称为‘食谱实验室’，”雷纳在之前的一次采访中说。“我们希望创建真正的一学期研究经验的实验室。...... AR-CURE 项目为教师提供了一个模型，他们可以用来修改他们教授科学的方式。”

“研究培养了学生的重要技能，包括自信、毅力和沟通技巧，”AR-CURE 的联合主任、生物学副教授和 Ouachita 的 JD Patterson 生物学主席持有人 Ruth Plymale 博士说。“通过 AR-CURE 和其他基于课程的体验提供研究，让所有学生都能参与，并为学生提供参与许多项目的选择，为专业科学发展提供多种机会。”

AR-CURE 由 Reyna 和 Plymale 于 2015 年创建，使用 Reyna 的一学期遗传学实验室课程中的课程，Ouachita 学生在该课程中成功构建和分析合成基因。

“博士。Reyna 和 Plymale 将我们的生物学项目保持在创新的最前沿——当你有来自全国各地机构的如此多的教师参加研讨会时，这一点很明显，”帕特森自然科学学院院长兼教授 Tim Knight 博士说生物学的。

Reyna 和 Plymale 将 2020 年的研讨会从校园教学实验室改编为预先录制的材料，然后与参与的教师进行虚拟会议和讨论。

“每年研讨会结束时的一个会议是‘如果我没有怎么办’会议——这是一个让教师们共同集思广益，如果他们缺乏一个像 AR-CURE 这样的合成生物学实验室的时间一件设备，”Plymale 说。“由于当前的虚拟环境，今年的会议从物理设备转移到关注科学思维过程在基于课程的研究中的重要性。

她补充说：“我们在结束本次会议时对科学作为解决任何类型问题的过程重新充满热情。”

“最初，我们担心会采用虚拟格式，”Reyna 说。“然而，我们很快意识到这是我们最成功的一年!

“如果没有支持的同事、行政和资金来源，这个项目是不可能实现的，”他补充道。“研讨会的成功是集体的努力。”

与往年一样，2020 年的研讨会也由 Ouachita 学生共同领导，他们被指定为教师分组小组的组长。学生领袖包括来自阿肯色州本顿的高级生物和化学双专业学生 Emme Edmondson。Nick Gerber，来自阿肯色州 Arkadelphia 的高级生物学专业;Tim Spiva，来自阿肯色州马尔文的初级生物医学科学专业的学生;和来自阿肯色州本顿的高级生物学专业的 Julianne Weaver。

“看到 Ouachita 的学生就如何开展基于课堂的研究项目向教师提供建议真是太棒了，”Reyna 说。

该计划由国家科学基金会 (NSF) 的阿肯色州刺激竞争研究实验计划 (AR-EPSCoR) 资助，并获得了阿肯色州经济发展委员会 (AEDC) 的资助。