来自38个国家的约4,000名学生就读于印度学院及其分支机构，这些学院拥有520名教师。

在班加罗尔的一所学校，颠覆性技术和人工智能(AI)作为人形机器人进入教室，以教导学生并与老师互动。

“我们的机器人每天将五个科目的课程分配给大约300名学生，分为四个部分，分为四个部分。他们还与他们互动并回答问题，”印度国际学校的首席设计官Vignesh Rao告诉IANS 。

虽然穿着正式女装的5英尺7英寸机器人不能取代真正的教师，但他们在课程的教学课程中补充它们并回答学生的常见问题解答(常见问题)。

“我们已经设计了交互式机器人，以回答学生经常询问的问题以及与他们相关的问题。通过人工智能，机器人能够在上课后回答问题和对我们病房的怀疑，”饶先生说。

国际日间寄宿学校的私立学校共有25名男女混合学生，分别为7-9课程。它隶属于总部设在日内瓦的国际文凭(IB)研究所，并遵循其全球公认的教学大纲。

“启用人工智能的机器人将生物学，化学，地理，历史和物理课程教授为7-9课程。根据协作学习模型(CLM)，由教师，学生和机器人组成的人机团队合作在课堂上提供课程。老师与机器人合作，提出了所教课程的关键概念，相关性和应用，“饶先生说，他也是该项目的负责人。

饶先生和他的17人团队使用进口智能伺服电机，采用轻质3D打印材料设计和制造了三个机器人。这些机器人在课堂上传授课程时模仿类似人的姿势。

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“我们的团队花了将近两年的时间来设计和开发这些带有软件，硬件和人工智能的机器人，使他们成为助教，并让人类老师在课堂上更具相关性，这样他们就可以专注于孩子而不是主题独自一人，“他补充道。

关于团队

该团队由各自主题的教师组成 - 程序员，内容开发人员，图形设计师和构建移动机器人的硬件工程师，每个重达45公斤。

尽管该团队没有任何制造商生产机器人，但它从业内最优秀的厂商采购硬件和软件组件，以便在内部组装它们，每个组件的成本为8万卢比。

“学生对教授他们的机器人的反应是积极和鼓舞人心的。他们觉得人类教师和机器人之间的合作可以增强学习。它使人类教师专注于孩子并个性化学习，”Indus Trust首席执行官中将(retd)Arjun Ray告诉IANS。

作为首创，学校计划扩大试点项目，为将来的其他课程和更多科目推出更多机器人。

保护知识产权的国际专利

该学校还正在申请国际专利，以保护其Eagle 2.0版人形机器人的知识产权(知识产权)。

学校的8年级学生Anvi Kurade表示，观看机器人上课和教授多达五门课程是非常有趣的。