最新的年度可持续发展校园指数提供了一个看高校如何对待17个可持续性指标-从课程和公众参与到采购实践和建筑性能-根据他们的大小，类型和国家。

在跟踪的503个机构中，超过一半(297)是美国的。此外，158个是博士学位，78个是硕士或学士学位，25个是副学士学位。

美国大学落后于加拿大的机构，尽管后者的数量较少(35)，而且它们往往更大，排名通常更好，Monika Urbanski，高等教育可持续发展促进协会的数据和内容经理( AASHE)在接受采访时告诉Education Dive。

该指数使用AASHE的STARS(可持续性跟踪，评估和评级系统)自我报告框架来衡量机构的可持续性。在参加STARS的967所大学中，有789所来自美国

最新调查显示了大学如何实现可持续发展的重要差异。

Urbanski说，学士学位机构的表现略好于硕士学位，因为许多参与STARS的小型学校往往注重环保，并引用了威斯康星州北部学院和缅因州Unity学院等大学。

“他们在学术部分的学分中表现得非常好，这将有助于提高他们的整体成绩，”她说。

所有大学类型的博士学位得分最高。Urbanski认为，这与他们的规模和制定政策和程序的能力相当，这些政策和程序的存在因素严重影响STARS评级。

她说：“规模较小的学校可能只有一名可持续发展官员，有时只是一个委员会负责这些工作，而较大的学校则可能有一个整体部门。”

值得注意的是，由于一个美国组织管理这项调查，它倾向于偏向那些更有可能追踪多样性和负担能力等因素的大学，Urbanski说。美国大学在这一指标上排名靠前，其中包括校园公平评估和改善教师多样性以及招募代表性不足的学生的努力。斯坦福大学和赖斯大学以及德克萨斯大学里奥格兰德河谷名列榜首。

在环境方面，各机构正在通过全面和系统的变化来应对气候变化的激烈影响，“高等教育纪事”今年早些时候报道。不稳定的天气和其他自然灾害使机构全年都准备开展一度季节性活动。气温上升导致他们扩大空气冷却系统，同时寻求管理能源消耗的方法。

为了减轻对这些努力的有时相当大的前期投资并解决对主题专业知识的需求，一些大学正在转向私人合作伙伴寻求帮助。分析师预计，能源管理项目的公私合作伙伴关系将在该领域得到更广泛的应用。

在全球范围内，大学正在共同制定可持续性基准，涵盖气候响应和学生福祉等领域。一个最近的一项调查签署到一个这样的协议，110个金融机构的注意三个限前进：员工能力，资金和可持续性的目标体制的认识。